Pädagogische Besonderheiten

Trainingsraumprogramm - Projekt "Eigenverantwortlichkeit"

Trainingsraumprogramm
Projekt "Eigenverantwortlichkeit"

Eigenverantwortlichkeit, Selbststeuerung und ein für das Miteinander transparentes Regelwerk sind die Bausteine unseres Konzeptes.

Eine wichtige Voraussetzung zum Lernen ist eine angenehme und ruhige Atmosphäre in der Klasse, in der Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte sich gegenseitig respektieren.
Als freie Ganztags- und Internatsschule bemühen wir uns daher im Sinne unserer Schülerinnen und Schüler die Qualität des Unterrichts und unsere Angebote ständig zu verbessern.
Unser gemeinsames Ziel ist es, den Kindern die bestmöglichen Chancen für die Zukunft zu geben. Gute Chancen haben Menschen, wenn sie über ihr Leben entscheiden und es verantwortlich in die Hand nehmen können.
Hier möchten wir nun ansetzen und auch mit elterlicher Mithilfe und Unterstützung das Trainingsraumprogramm an unserer Schule weiter ausbauen, das genau diese Fähigkeit trainiert.

Diese Rechte lauten:

Jeder Lehrer und jede Lehrerin hat das Recht, ungestört zu unterrichten und die Pflicht für einen guten Unterricht zu sorgen.

Jeder Schüler und jede Schülerin hat das Recht, guten Unterricht zu bekommen und die Pflicht, für einen störungsfreien Unterricht zu sorgen.

Alle müssen die Rechte der anderen akzeptieren und ihre Pflichten erfüllen.

In der Einführungsphase werden die drei Grundregeln innerhalb der Klassen mit dem Klassenlehrer gründlich diskutiert und in 6 Klassenregeln aufgefächert auf einem Klassenplakat festgeschrieben und aufgehängt.
Jeder Schüler soll sich mit diesen Regeln identifizieren können, sie sind jederzeit präsent und wahrnehmbar.

Bei Missachtung einer der Klassenregeln, d.h. bei einer Unterrichtsstörung, macht der Lehrer den Schüler auf den Verstoß aufmerksam und bietet ihm an, in den Trainingsraum zu gehen oder weiter am Unterricht teilzunehmen und sein Stör-verhalten aufzugeben.
Zentraler Gedanke ist dabei, dass der Schüler grundsätzlich die Wahl hat, sich so oder auch anders zu verhalten, dass seine Wahlfreiheit aber begrenzt ist.

D.h. wenn Schülerinnen und Schüler diese Regeln weiterhin nicht befolgen, stören sie den Unterricht. Damit treffen sie die Entscheidung den Unterricht zu verlassen, den Trainingsraum aufzusuchen, um dort mit Hilfe von Fr. Winkler, unserer Sozialpädagogin einen Plan zu erstellen, wie sie in Zukunft ohne Störungen am Unterricht teilnehmen wollen.

Der Trainingsraum wird so zu einem Ort für einen sozialen Lernprozess. Dies geschieht zum einen durch die Bearbeitung eines Fragebogens der helfen soll, alternative Möglichkeiten für zukünftiges Verhalten zu planen, zum anderen werden im Gespräch die Gründe für das Fehlverhalten analysiert, Widerstände besprochen und positive Ziele formuliert.
Hier steht die persönliche Unterstützung bei der Bewältigung einer kritischen Situation im Vordergrund.

Den ausgefüllten Fragebogen bekommt der Lehrer, der den Schüler in den Trainingsraum geschickt hat und bespricht ihn im Sinne einer Zielvereinbarung mit dem Schüler. Der versäumte Unterrichtsstoff muss eigenverantwortlich nachgearbeitet werden.

Nach dem dritten Trainingsraumaufenthalt im Laufe eines Schuljahres werden die Eltern unterrichtet und mit ihrem Kind zu einem gemeinsamen Gespräch mit dem Klassenlehrer bzw. den Fachlehrern und der Sozialpädagogin gebeten, um weitere unterstützende erzieherische Maßnahmen zu finden.

Wenn Schülerinnen und Schüler gelernt haben, Verantwortung für sich zu übernehmen, können sie mit dieser Fähigkeit auch zu Hause und in der Freizeit Probleme besser bewältigen.

Ansprechpartner für den Trainingsraum ist Heike Winkler Sozialpädagogin Tel. 07221/3559239 E-Mail: h.winkler@paeda.net

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