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Vortrag "Sprachförderung und Entwicklung bei Kindern im Kindergarten und Klasse 1" von Frau Elke Keil
am 14. Februar 2006

In Kooperation mit dem Kindergarten des Pädagogiums konnten wir am Dienstag, 14. Februar, Frau Elke Keil, Logopädin und in ihrer Praxis in der Sprecherziehung tätig, für einen Vortrag in der Grundschule gewinnen. Frau Keil referierte über die "Sprachförderung und Entwicklung bei Kindern im Kindergarten und in Klasse 1".

Zunächst erläuterte sie die kindliche Sprachentwicklung.

Kinder beginnen mit dem Erlernen motorischer Fähigkeiten, gehen dann durch Nachahmung von Tätigkeiten der Erwachsenen mit Sprache um, lernen verschiedene Satzarten und können anschließend Haupt- und Nebensätze aneinander reihen. Diese Stadien betreffen die ersten vier Lebensjahre eines Kindes. Von Störungen in dieser Phase spricht man, wenn ein zu geringer Wortschatz oder Dysgrammatismus (Kind kann nicht in Sätzen sprechen) vorhanden ist.

In der nächsten Entwicklungsphase bis zum Alter von 8 Jahren vertiefen sich die Satzstrukturen. Störungen in dieser Stufe können v.a. im Bereich der visuellen und auditiven Differenzierung liegen. Erst in dem 3. Entwicklungsabschnitt bildet sich ein passiver Wortschatz.

Im weiteren Verlauf des Vortrags ging Frau Keil auf eine verzögerte Sprachentwicklung ein, die vorliegt, wenn sich die Sprachfunktion nicht bis zum 3. Lebensjahr normal entwickelt hat. Es handelt sich hierbei nicht um ein einheitliches Krankheitsbild, sondern um einen Symptomenkomplex.

Ein weiteres Thema in ihrem Vortrag war die Lese-Rechtschreibschwäche (LRS).

Es gibt keine Einzelursachen, Frau Keil nannte eine Reihe von Risikofaktoren, die zu LRS führen können. Doch sie beließ es nicht nur bei der Nennung zahlreicher Ursachen, sondern gab den interessierten Eltern mindestens ebenso viele Übungsmöglichkeiten an die Hand, die sich im familiären Leben auf spielerische Weise realisieren lassen.

Frau Keil stellte heraus, dass ein Zusammenhang zwischen einer LRS und motorischen Schwierigkeiten bestehen kann. Deshalb ist es notwendig, Beobachtungskriterien zu kennen, um die Probleme möglichst frühzeitig zu erfassen. Ebenso wichtig ist aber zu wissen, dass es die Möglichkeit einer Förderung für Kinder mit dieser Schwäche gibt.

Sowohl Kindergartenkinder wie auch Erstklässler befinden sich in der "kritischen" Sprachentwicklungsphase, in der es genau zu beobachten und zu handeln gilt. Deshalb ist es schön zu sehen, dass sich viele Eltern für diesen Vortrag interessiert haben.

Wir danken Frau Keil für ihr Bemühen und ihr Engagement. Es ist ihr gelungen, den Eltern einen Einblick in das notwendige Fachwissen zu geben, um ihre Kinder in ihrer Entwicklung positiv zu unterstützen.

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